http://www.scol.com.cn(2022-8-22 10:45:02) 编辑：盛飞
| “为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题，也是做好毕业生就业工作的根本遵循。今年6月，习近平总书记到宜宾学院实地考察高校毕业生就业工作。面对即将走出校门、走进社会的青年学子，总书记话语谆谆：“要弘扬社会主义核心价值观，努力做到德智体美劳全面发展。劳动最光荣，我们的幸福生活是靠劳动创造的”，并指出“国家发展方方面面都需要人才，关键是要提高人的素质”。为此，应该把就业植入整个人才培养的系统工程中加以考虑和改进，切实将德育与产学研融合育人有机结合起来，围绕经济社会发展需要，强化人才培养质量，才能提升毕业生就业胜任力，支撑高质量就业。
站在战略高度、牢牢把握德育为先，是毕业生高质量就业的根本前提。要从党和国家事业发展全局的高度认识高校毕业生就业的系统性、长期性和复杂性。首先要旗帜鲜明回答好“为谁培养人”的问题。必须坚守为党育人、为国育才，培养的毕业生要为人民服务，为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。培养单位要牢牢把握立德树人的根本任务，进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，将立德树人融入到思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯彻到大学生入校到出门的全过程，体现到学科体系、教学体系、教材体系、管理体系建设的各方面。扎实推动全员、全程、全方位育人，培根铸魂、启智润心。 全面提高人才培养质量、增强毕业生就业胜任力，是毕业生高质量就业的基本逻辑。提高人才培养能力是教育高质量发展的内在要求，更是提升毕业生就业质量的必然选择。回答好“培养什么人”的问题，有助于帮助毕业生更好就业。从微观而言，就业作为一种市场行为，作风正、能力强、素质高的毕业生，易在求职中胜出。从宏观而言，只有紧紧围绕国民经济社会发展，着眼于国家及行业未来的发展需求，准确把握高校人才培养模式与国家社会经济发展之间的内在规律，深刻把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局对毕业生提出的时代要求，以及发展动力切换、发展方式转变对毕业生能力提出的新挑战，才能源源不断地培养出国家需要、市场需要、行业需要的有较高素质和较强竞争力的毕业生，以高质量人才培养支撑高质量就业。培养单位要重构和优化人才培养目标和方案，探索宽口径、厚基础、高素质为核心的人才培养模式，推动毕业生就业市场的供给侧结构改革，优化以促进学生全面发展为核心的人才培养方案，补齐毕业生供需的“断点”，推动人才培养的内涵式发展、特色化发展、精细化发展。只有不断提高培养人才的创新能力、专业技术能力，才能有效推动学生就业质量持续、长效提升。 协同推进产教融合育人与科教融合育人，是毕业生高质量就业的核心支撑。综合国力竞争说到底是人才竞争，其首先是人才培养的竞争。坚持产教融合、科教融合育人培养高质量毕业生，科学回答“怎样培养人”的问题至关重要。产教融合育人应坚持产业需求导向与教育目标导向相统一，推动高校与行业企业深度合作培养人才，促进毕业生市场的供需有效衔接；面向产业需求深化教学内容与课程体系改革，以学科前沿、产业和技术最新发展成果更新教学内容；依托各类实验、实训平台、技能工作室，开展就业实习实践，增强毕业生就业创业和职业转换能力；推动专业动态调整与产业发展趋势对接、人才培养与区域经济对接。科教融合育人应坚持教学与科研相结合，将学生置于“科研—教学—学习”的过程，在师生互动式学术探究中完成知识的创新、传授、传播和传承。把科研资源转化为育人优势，把科研设施转化为教学平台，把科研成果转化为教学内容，支持学生早进课题、早进实验室、早进科研团队参与各种科研活动，实现研究性教学、探索式学习，注重培育毕业生科学精神、创新能力、批判性思维。 强化德育贯穿产学研融合育人的重要路径。把毕业生高质量就业工作从踢好“临门一脚”向前后两端延伸，强化德育为先，将思政工作贯彻到入学至毕业的每位个体中，贯穿到产教融合、科教融合整个过程中。弘扬劳动精神，引导毕业生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，培养出“供销对路”的毕业生。增强毕业生服务国家战略、全省大局的使命感和荣誉感，切实将个人发展与市场需求、社会需要有机结合起来。 一是主动与四川经济社会发展全面融合，在产教融合中引导毕业生自觉服务推动治蜀兴川再上新台阶的各项事业。对接产业链、创新链，集聚专业教师、企业工程师、技术工人等资源，共同设计培养目标，共同制定培养方案，共同实施培养过程。将前沿、一线生产技术和学科知识纳入其中，及时、灵活调整课程设置。围绕“产业”建“专业”、立足“专业”强“课程”，提升学生专业技能和实践能力。探索基于“需求驱动”和订单式教育的培养计划，努力实现学校人才培养与企业行业人才需求之间的“无缝对接”。树立学生正确的就业观，积极响应党和国家的号召，帮助学生立足实际、“综合考虑自身条件和社会需求”合理规划，到工厂、社区、农村等基层一线锻炼成长，在全面建设社会主义现代化四川新征程中建功立业。 二是引导毕业生心怀“国之大者”“省之要事”，在科教融合育人中提升创新能力和创业精神。不断优化科教融合教育方式，丰富实践内容。将优质科研资源融入人才培养中，充分利用科研院所平台优势，共同开展科技攻关和技术研发。探索启发式教学方法、案例授课和辩证思维为核心的教学模式，培养学生的创新思维和创新意识。鼓励跨学科、跨专业的选课模式，帮助学生建构多元化的知识体系。着力建构师生“学术共同体”，探索“师研生随、师导生创、师生共创”的育人模式，推动“业师”与“人师”融合。 三是遵循大学生成长规律，将“大思政”系统化、精准化、常态化融入毕业生就业工作。从大学起步阶段的职业生涯规划到求学中的就业指导课程，再到毕业季的宣传动员，开展针对性指导和跟踪式服务。在课程中融入思政元素，在实践中沁入德育思想，在服务中浸润时代新人要求。在产学研协同中实施“三全”育人，弘扬科学家精神，引导学子矢志爱国奋斗、锐意开拓创新。遵循人才成长规律，结合不同时段，探索在丰富多彩的实践活动中厚植爱国主义情怀。探索思政新理念、新技术、新手段，构建思政课程、课程思政和实践思政统一的“思政强磁场”，培养数量更多、质量更好、结构更优，堪当民族复兴大任的时代新人。（作者系四川省社科院研究生学院常务副院长、研究员） |